算数が苦手な小学生の教材は「今の学年」より「さかのぼり」｜タイプ別の選び方

まず「どこでつまずいたか」を特定。無学年タブレット・戻りドリル・計算特化の3タイプと、伴走の要否まで整理します。

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算数が苦手なとき、今の学年の問題集を増やすのは逆効果になることがあります。算数は前の単元の理解の上に次が乗る積み上げ科目なので、土台が抜けたまま量を増やすと「分かったつもり」がたまるだけだからです。

先にやるべきは、「どの単元でつまずいたか」を見つけることです。くり上がり・くり下がり、九九、わり算、分数、単位、割合など、詰まりやすい場所はある程度決まっています。

この記事では、つまずきの見つけ方、教材の3タイプ（無学年タブレット・戻りドリル・計算特化ドリル）の違い、家庭で伴走するかプロに任せるかの目安、そしてタイプ別のおすすめを整理します。

まず「どこでつまずいたか」を特定する

教材を選ぶ前に、つまずきの場所を見つけます。方法はシンプルで、1〜2学年前のドリルや復習テストを、いやがらない範囲で解いてもらうだけです。

「どの単元でつまずいたか」を先に特定してから教材を選ぶと、遠回りになりません。よく詰まるのは次のあたりです。

• 1〜2年：くり上がり・くり下がり、10のまとまり
• 2〜3年：九九、かけ算・わり算の意味
• 3〜4年：あまりのあるわり算、分数・小数の基礎、単位の変換
• 5年：分数の通分・約分、割合、平均
• 5〜6年：速さ、比、割合の文章題

教材の3タイプと選び方

1. 無学年制のタブレット教材

学年に関係なく、その子の理解度に合わせて出題されます。間違えた問題から自動でさかのぼって出題してくれるため、つまずきの場所が分からなくても始められます。丸付けと進度管理を任せられるのも利点です。

• 向いている家庭：つまずきの箇所が不明。親の丸付けの負担を減らしたい。
• 注意点：月額がかかる。タブレットの扱いのルールは別途必要。

2. さかのぼり用の薄いドリル

つまずいた単元がはっきりしているなら、その学年のドリルを1冊だけ買って埋めます。薄いもの（1単元〜1学年分）を選ぶと、終わらせやすく自信につながります。

• 向いている家庭：つまずきの単元が分かっている。まず安く試したい。
• 注意点：丸付けと「つまずきの見極め」は保護者が担う。

3. 計算特化ドリル

「考え方は分かるのに計算でミスする・時間がかかる」なら、計算だけを取り出して毎日少量やります。百ます計算のような形式は、時間を測ると集中しやすくなります。

• 向いている家庭：文章題より計算でつまずいている。
• 注意点：計算が速くなっても、文章題・図形は別で対策が必要。

タイプ別の比較

タイプ	費用の目安	さかのぼりのしやすさ	丸付け・管理の手間	向いている家庭
無学年タブレット	月額制	◎（自動でさかのぼる）	少ない	つまずきの箇所が不明
戻りドリル	1冊数百円〜	○（学年を指定して購入）	保護者が担う	単元が特定できている
計算特化ドリル	1冊数百円〜	△（計算のみ）	少なめ	計算でつまずいている
個別指導・専門塾	高め	◎（人が見極める）	ほぼ不要	つまずきが深い・家庭だと険悪になる

※費用は各社・各書籍の公表値／執筆時点の目安です。

家庭で伴走するか、プロに任せるか

戻り学習は、親が横で丸付けをするだけでも進みます。ただし、教えようとすると親子ともにイライラしてしまう場合や、2学年以上さかのぼっても土台が見つからない場合は、個別指導や算数専門の塾を検討する時期です。

学習面で気になることが続くときは、学校の担任やスクールカウンセラー、専門の相談窓口に相談する方法もあります。

タイプ別のおすすめ

1. 無学年制タブレット教材（RISU算数・すらら など）

• 特徴：理解度に合わせて出題が変わり、間違いから自動でさかのぼる。丸付け・進度管理が不要。
• どんな家庭に向くか：つまずきの箇所が分からない家庭。保護者の負担を減らしたい家庭。

詳しくはRISU算数、すららの公式ページを参照ください。

2. さかのぼり用ドリル（くもんの小学ドリル など）

• 特徴：学年・単元別に薄い冊子で出ている。つまずいた学年のものを1冊だけ選べる。種類が豊富。
• どんな家庭に向くか：つまずいた単元が特定できている家庭。まず安く始めたい家庭。

3. 計算特化ドリル（陰山メソッド 百ます計算 など）

• 特徴：計算を毎日少量、時間を測って反復する形式。心理的ハードルを下げた「うんこドリル」なども。
• どんな家庭に向くか：計算の速さ・正確さでつまずいている家庭。

4. 個別指導・算数専門塾

• 特徴：人がつまずきを見極めて、戻る範囲を決めてくれる。家庭での丸付けが不要。
• どんな家庭に向くか：さかのぼっても土台が見つからない家庭。家庭学習だと関係がこじれる家庭。

よくある質問

前の学年に戻すと、本人が嫌がりませんか？

「復習」と伝えて短時間から始めると受け入れやすいです。戻った単元がすらすら解けると自信につながり、前向きになる子も少なくありません。無学年制の教材は学年表示が出ないものもあり、「戻っている」と意識せずに取り組めます。最初は1日5〜10分など、負担の軽い量から始めてください。

通信教育とドリル、どちらがいいですか？

つまずきの箇所が分かっていて、丸付けを負担に感じないならドリルが安く済みます。箇所が不明、または丸付け・進度管理の手間を減らしたいなら、さかのぼり出題のある通信教育（タブレット）が向きます。まずドリルで試し、続かなければ通信教育に切り替える家庭も多いです。

計算はできるのに文章題が解けません。

文章題は「読み取り」と「式を立てる」の2段階でつまずきます。図や絵にして数量の関係を見えるようにする練習が有効です。買い物のおつり、料理の分量、時計など、生活の中の場面で式を立てさせると、文章題の型に慣れやすくなります。計算ドリルだけでは伸びにくい部分です。

どのくらい続ければ効果が出ますか？

つまずきの深さによりますが、1つの単元を埋めるのに数週間、複数学年ぶんだと数か月かかることもあります。大切なのは毎日少量を続けることと、途中で「解けるようになった単元」を確認して見える化することです。テストの点だけで判断せず、解ける単元が増えているかで進み具合を見てください。